1、教学目标 学习习惯： (1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(资料图)

2、 (2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

3、 (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

4、 2、汉语拼音： (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

5、 (2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

6、 3、识字写字： (1)准确认读451个生字。

7、 (2)能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

8、 4、口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

9、能听懂老师的提问和同学的回答。

10、 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

11、 (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

12、 5、阅读： (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

13、 (2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

14、能正确读出长句子中的停顿。

15、 (3)朗读、背诵指定的课文。

16、会分角色朗读对话。

17、 (4)正确地复述课文，语句连贯。

18、 (5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

19、 三、教学措施 改进教学方法。

20、在教学过程中，注重儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性；在学习中重视读书感悟，质疑，尊重学生个性；加强对所学知识的运用。

21、 2、重视发展能力。

22、学生的能力关系到他们的终身发展，培养学生识字能力，理解词句的能力，朗读能力，口语交际能力和初步的自学能力。

23、在教学中，力求使每个学生在自己的基础上发展。

24、 3、提高语文教学效率。

25、本学期，识字任务很重。

26、必须提高课堂效率，使用各种方法使学生识字、组词、说话。

27、对于难于理解的词设计情景帮助理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。

28、 4、开展丰富多彩的口语交际活动。

29、口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。

30、口语交际活动，要活泼有趣。

31、可以课内外结合，使学生在反复实践中巩固所学知识，发展语文能力。

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